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lundi 27 février 2012

133. Histoire : L'Ecole d'autrefois ... (1er Mars 2012)

     Depuis quelques semaines, dans les diverses classes de l'école, les enfants travaillent sur le thème de l'Ecole autrefois.
LE grand objectif : présenter une expo le jour de la porte ouverte (Samedi 24 Mars) de notre école sur ce thème.




Pas de fille ?!


     Des discussions, des documents ont expliqué aux enfants comment les élèves vivaient le quotidien dans les salles de classe : filles-garçons séparés, classes uniques, chauffage, matériel scolaire, jeux de récréation ...
Et oui, ce n'était vraiment pas comme aujourd'hui !




La fameuse ardoise ...


Plumier, compas ... et billes !


     Et, pour que les enfants puissent mieux se rendre compte de ce qui se passait à l'époque de leurs parents, grands-parents ou arrière-grands-parents, des personnes du village sont également venues témoigner de cette époque passée.


Dans la classe des CP


     Chez les plus grands de l'école c'est M. Brun qui viendra nous parler de ses souvenirs d'enfance et de l'école en général. Peut-être même de la nôtre !

     Alors, avant qu'il ne soit parmi nous, nous allons :

. observer des documents du siècle dernier


Les cartes étaient très belles

Une ancienne méthode de lecture


. étudier un texte (différences, points communs avec aujourd'hui, avis ...)


A l'école de Terville en 1934 

« Je commençais l’école à huit heures. Il y avait un côté du bâtiment pour les filles et un autre pour les garçons. J’arrivais vêtue de ma jupe et de mon tablier noir (qu’on appelait aussi un sarrau) comme toutes mes camarades. Avant d’entrer en classe, nous enlevions nos chaussures (car nous avions des clous aux semelles pour qu’elles soient plus résistantes) et mettions des pantoufles. Nos sacs étaient rangés dans un coin de la classe. Comme  maîtresse, nous avions des sœurs. On commençait par la prière, puis on écrivait à la plume et à l’encre en faisant de belles lettres « à la ronde ». Il fallait beaucoup de concentration et d’application. Nous faisions également de l’algèbre et nous apprenions l’allemand car notre ville était en zone occupée par les Allemands à cette période. La matinée finissait à onze heures pour pouvoir emmener le repas à mon papa qui travaillait à l’usine. Beaucoup d’enfants avaient leur papa à l’usine car c’était le début de la sidérurgie en Moselle. Je recommençais à treize heures pour terminer la journée à seize heures. 


En classe, nous avions les bras croisés. Je n’avais pas beaucoup de devoirs car on travaillait suffisamment à l’école ( il y avait beaucoup de silence alors on apprenait mieux !), et aussi parce que les enfants devaient aider leurs parents aux champs ou dans les tâches ménagères. Le jeudi, il n’y avait pas d’école. On n’allait pas à la maternelle, on commençait tout de suite au cours préparatoire. Les vacances débutaient le 13 juillet mais avant de partir, nous étions récompensés par Monsieur le Maire avec une brioche. Nous respections les enseignants qui étaient au-dessus de tout. Nous avions peur des punitions car les parents étaient sévères". 


chercher des questions à poser à l'adulte qui viendra témoigner.


M. Brun se prête au jeu des questions

C'était tout de même bien différent !

Moi, je suis là sur la photo

Alors, où est M. Brun ?

     
     Grand merci à M. Brun qui est resté plus d'une heure dans notre classe et qui a répondu à toutes les questions des enfants !

     Compte-rendu de la visite de M. Brun :


C’était une autre époque ...
   Le 1er Mars, M. Brun qui a 87 ans, est venu en CM2 pour nous présenter l’école d’autrefois. Lui-même a passé 7 années à l’école primaire de Ste Consorce de 1931 à 1938.


     A cette époque, les cours commençaient à 8H. Les enfants venaient à l’école à pieds car ils croisaient très peu de voitures. Les filles allaient à l’école privée, les garçons, eux, à l’école communale.
Les matins d’hiver, un responsable arrivait plus tôt pour allumer le poêle à bois. 16-18 élèves étaient présents. En été, il n’y avait qu’une douzaine d’enfants car les autres aidaient leurs parents dans les champs.

     Il y avait une bonne ambiance dans la classe ; les plus grands aidaient très souvent les plus petits qui en ont gardé de bons souvenirs … Malgré ça, beaucoup de punitions étaient données pour bavardage. C’était souvent des lignes à copier ! Parfois, certains enfants restaient après la classe ou après la messe (!) pour finir ce qui n’avait pas été fait.

     A l’école, il y avait peu de sport car l’institutrice n’était pas « douée » pour ça. Les élèves étudiaient surtout le français, les mathématiques, l’histoire et la géographie.

     Les enfants avaient peu de matériel : une ardoise, 2 ou 3 cahiers et quelques rares livres. Sinon, tous portaient une blouse pour ne pas se salir.

     Oui, c'était une autre époque !
                                                                                                       Les CM2


                                                                                                                     Guy

samedi 25 février 2012

132. Créations poétiques : "A la manière de ... Rolland" (Février - Mars 2012)

     Après Prévert et Butor, voici un nouvel écrivain français original à sa manière : Eugène Rolland (1846 - 1909).
Cet artiste qui a beaucoup joué avec les mots était au départ ... ethnologue (explorateur qui étudie les hommes dans leur milieu) !

     Nous étudierons d'abord la structure du texte "La ville de Paris renversée" puis, individuellement, les enfants pourront, à leur tour, créer un poème en s'inspirant de cette cascade d'idées ...
Qui fera preuve d'une grande imagination ?





La ville de Paris renversée

Dans Paris, il y a une rue
Dans cette rue, il y a une maison
Dans cette maison, il y a un escalier
Dans cet escalier, il y a une chambre
Dans cette chambre, il y a une table
Sur cette table, il y a un tapis
Sur ce tapis, il y a une cage
Dans cette cage, il y a un nid
Dans ce nid, il y a un oeuf
Dans cet oeuf, il y a un oiseau.

L'oiseau renversa l'oeuf,
L'oeuf renversa le nid,
Le nid renversa la cage,
La cage renversa le tapis,
Le tapis renversa la table,
La table renversa la chambre,
La chambre renversa l'escalier,
L'escalier renversa la maison,
La maison renversa la rue,
La rue renversa la ville de Paris.

                                     Eugène Rolland


     Voici quelques créations d'enfants de notre classe :


Le vieux tracteur

Dans le tracteur, il y a un pot d'échappement
Au bout du pot d'échappement, il y a un moteur
Dans ce moteur, il y a le fioul
Dans le fioul, il y a des sédiments
Au milieu des sédiments, il y a la terre.

La terre tremble.
Les sédiments bougent.
Le fioul coule.
Le moteur chauffe.
Le pot d'échappement fume
Et
Le tracteur ... cale.

Léo



L'univers renversé

Dans l'univers, il y a une planète
Sur cette planète, il y a un continent
Sur ce continent, il y a un pays
Dans ce pays, il y a une région
Dans cette région, il y a Lyon
Près de Lyon, il y a Marcy l'Etoile
A Marcy l'Etoile, il y a une école
Dans cette école, il y a un maître
Sur ce maître, il y a une souris.

La souris renversa le maître
Le maître renversa l'école
L'école renversa Marcy l'Etoile
Marcy l'Etoile renversa Lyon
Lyon renversa la région
La région renversa le pays
Le pays renversa le continent
Le continent renversa la planète
La planète renversa ... l'univers !

Armelle



C'est ainsi que ...

Sur Terre, il y a l'Europe.
En Europe, il y a la France.
En France, il y a la région Rhône-Alpes.
Dans la région Rhône-Alpes, il y a les Alpes.
Dans les Alpes, il y a une belle vallée.
Dans cette belle vallée, il y a la station de la Plagne.
Dans la station de la Plagne, il y a le village Belle-Plagne.
Dans le village Belle-Plagne, il y a une télécabine.
Dans cette télécabine, il y a une gare intermédiaire.
Dans cette gare intermédiaire, il y a deux poulies.

Les deux poulies se sont soudain mises à tourner.

Les deux poulies firent tourner la gare intermédiaire.
La gare intermédiaire firent tourner la télécabine.
La télécabine fit tourner le village Belle-Plagne.
Le village Belle-Plagne fit tourner la station de la Plagne.
La station de la Plagne fit tourner la belle vallée.
La belle vallée fit tourner les Alpes.
Les Alpes firent tourner la région Rhône-Alpes.
La région Rhône-Alpes fit tourner la France.
La France fit tourner l'Europe.
L'Europe fit tourner la Terre.
La Terre fit tourner le ... enfin bref !

Noé B


La ville de Lyon poussée

Dans Lyon, il y a une rue
Dans cette rue, il y a un sapin
Dans ce sapin, il y a un écureuil
Sur l'écureuil, il y a une grosse puce
Devant la grosse puce, il y a un oeuf
Dans cet oeuf, il y a une petite puce.

La petite puce poussa l'oeuf
L'oeuf poussa la grosse puce
La grosse puce poussa l'écureuil
L'écureuil poussa le sapin
Le sapin poussa la rue
La rue poussa la ville de Lyon.

JULIE L



L'éléphant mangé !


Près d'un éléphant, il y a une petite fille.
Près de cette petite fille, il y a un escalier.
Près de cet escalier, il y a un mur.
Sur ce mur, il y a un tableau.
Dessinée sur le tableau, il y a une cage.
Sur cette cage, il y a un chat.
Sur ce chat, il y a un oiseau.
Dans cet oiseau, il y a un oeuf.
Dans cet oeuf, il y a un ver-de-terre.


Le ver-de-terre mangea l'oeuf.
L'oeuf mangea l'oiseau.
L'oiseau mangea le chat.
Le chat mangea la cage.
La cage mangea le tableau.
Le tableau mangea le mur.
Le mur mangea l'escalier.
L'escalier mangea la petite fille.
La petite fille mangea l'éléphant.


JUSTINE



La Terre tremble


Dans le monde, il y a l'Europe
Dans l'Europe, il y a la France
Dans la France, il y a Rhône-Alpes
Dans Rhône-Alpes, il y a Lyon
Dans Lyon, il y a Gerland
Dans Gerland, il y a un stade
Dans ce stade, il y a un terrain
Dans ce terrain, il y a une cage.


Un joueur s'approche et tire violemment le ballon.


Le ballon fait trembler la cage
La cage fait trembler le terrain
Le terrain fait trembler Gerland
Gerland fait trembler Lyon
Lyon fait trembler Rhône-Alpes
Rhône-Alpes fait trembler la France
La France fait trembler l'Europe
L'Europe fait trembler le monde !




STANISLAS



                                                                         Guy

131. Les dangers du tabac et de la cigarette (Février 2012)

     Avant les vacances de Février, nous avons étudié en sciences l'appareil respiratoire et son fonctionnement.
Au retour de celles-ci, et ceci dès lundi, nous allons parler du fait de fumer ou de respirer de la fumée (tabagisme passif). En effet, le danger est là et bien là ; aux enfants de le savoir et de le comprendre car leur futur (collège) est de plus en plus proche ...





     Notre Blog :  http://cm2marcy.blogspot.com/2011/04/fumer-non-merci-8-avril-2011.html

     Dessin animé :   http://www.brainpop.fr/category_24/subcategory_251/subjects_1990/


     Chiffres à connaître :

     Autrefois constituées uniquement de papier et de tabac, les cigarettes ont depuis les années 1960 de plus en plus d'ajouts divers et variés. Au total, plus de 4 000 substances chimiques sont présentes dans la fumée de cigarettes, dont plus de 60 classées cancérigènes par le Comité International de Recherche sur le Cancer !
     Selon une étude publiée par Le British Medical Journal, chaque cigarette fumée réduit la vie du fumeur de 11 minutes !




     La discussion en classe va sans doute être intéressante et ... animée !




                                                                                                                      Guy

vendredi 24 février 2012

130. "Vrai" entraînement à l'endurance (2) (Février - Mars)

     La neige est tombée. Le froid s'est installé. Les vacances sont arrivées.
Oui, il a été très difficile et même impossible de pratiquer nos séances d'entraînement comme il était prévu fin janvier. 
Il faut savoir que l'Académie avait interdit tout effort intense durant cette période !







     Cette fois, "rien" ne nous arrêtera. Nous ferons bien 2 entraînements par semaine : le mardi et le vendredi après-midi.
Cette fois, PENSEZ bien à vos chaussures, short (ou jogging), maillot (ou veste d'EPS) + gants, bonnet, foulard ?

     Pour mémoire, le grand rassemblement inter-écoles est le 30 Mars !


L'échauffement des garçons

L'échauffement des filles

La fille qui court plus vite 
que son ombre !

Sur le chemin de la victoire ?

La cour, un bon terrain d'entraînement ...

Etre régulier dans son effort

Bien s'étirer pour ...

éviter les courbatures
                                                                                                           
Que de jambes !
     

                                                                                                                                  Guy

129. C'est parti pour le Handball'Or ! (Février - Mars - Avril 2012)

     Nouvelle période, nouveau cycle d'EPS. Cette fois, un sport collectif ... du Handball (mini Handball !).
Le handball est un sport collectif où 2 équipes de 7 joueurs s'affrontent avec un ballon sur un terrain rectangulaire séparé en 2 camps. Le nom Handball vient de l'allemand : die hand (la main) et der ball (la balle).




     Les objectifs du mini Handball :


. Faire éprouver du plaisir dans le jeu entre "copains".
. Faire progresser les enfants sur des surfaces réduites et buts adaptés selon des règles adaptées.


Echauffement par 2 avec ballon

Grande concentration !

Tirs avec gardien

Tirs avec gardienne

1ère rencontre de mini-Handball

Et ... le rangement du matériel !

                                                                                                                    Guy

vendredi 10 février 2012

127. Cro mignonne l'expo des MS ! (10 Février 2012)

     Trois "Moyennis Sectiontus" sont venus dans notre classe pour nous inviter à une exposition sur la Préhistoire. Thème qu'ils ont abordé avec leur enseignante, Françoise, durant plusieurs semaines.
Cette expo étant l'aboutissement de leur travail !


Derrière la porte, l'expo des MS

Bien habillés dans la grotte


     Beaucoup d'objets variés et fabriqués par les enfants nous ont permis de nous plonger dans le fameux monde de "Cromignon" ...
En vrac :
     . empreintes de mains peintes ou dans la terre
     . colliers en os-pâtes
     . peintures d'animaux
     . poupées en argile
     . lampes à huile


Des objets de tous genres

On s'y croit !

"Mieux" qu'à Lascaux !

De belles empreintes

Homo Actuelus

Même des jouets d'argile

Les fameuses lampes à huile

J'aime mieux les halogènes !

Empreintes de mains de ... MS


     Vraiment un superbe projet que l'institutrice a proposé à sa classe. De leur côté, les enfants étaient très fiers de ce qu'ils avaient réalisé. 
Le soir, à leur tour, leurs parents ont même pu venir visiter ... la grotte !


Mamie Jacquotte revient 
d'une autre époque

Le grand MERCI des CM2


     Réactions de CM2 :

Candice : J'ai bien aimé le collier en pâtes qui faisait croire que c'était un objet en os !

Mathilde : C'était super joli ; on aurait dit que c'était des "grands" qui avaient fait l'exposition.

Téa : J'ai trouvé cette expo jolie. Les petits ont eu de bonnes idées. Surtout les peintures faites en utilisant la nature (feuilles, bouts de bois ...).

Léo : Les statuettes en terre étaient rigolotes avec leurs yeux autocollants.

Bastien : Les lampes à huile étaient bien faites. Il y avait plein de détails dessus.

Salomé : C'était intéressant. Ce que j'ai préféré ? Les poupées en argile.

Chloé : Les petits ont beaucoup d'imagination !

Victoria : C'est étonnant que les petits arrivent à faire des objets aussi beaux que les "grands" ...

Jérémy : Ce que j'ai préféré ce sont les mains avec des couleurs tout autour.


                                                           Guy

dimanche 5 février 2012

126. Prends ton ukulele ! (10 février 2012)

     Un après-midi sans doute très intéressant puisque, ce jour-là, nous allons découvrir avec Lionel, le papa de Jeanne et de Mathilde, un "étrange" instrument.




     Le ukulele est un instrument à cordes pincées traditionnel des îles Hawaï. Celui-ci a été très vite adopté par divers courants musicaux (jazz et chanson populaire) dans la première moitié du XXème siècle parce qu'il apportait une dimension humoristique ou exotique.


Drôle de son !


     Attention, nous allons en écouter et ... en jouer !

     Pour découvrir la chanson sur laquelle il vous sera demandé de jouer, voici un lien : Lilicub - Voyage en Italie

Lien :  http://www.youtube.com/watch?v=zl5mPWn47gM


     Lionel a d'abord parlé de l'historique des instruments à cordes (instruments à cordes pincées (harpe), frottées (violon), frappées (piano) / premier instrument à cordes ? peut-être l'arc des hommes préhistoriques ! / premier vrai instrument en Grèce (lyre) / au Moyen Age en France (luthe) ...


L'époque médiévale en Occident

... divers instruments selon les pays (Russie, balalaïka), (Chine, guzheng), (Afrique du nord, oud) / guitare a 6 cordes parfois 12 ! / grande caisse pour la résonance / diverses guitares (classique, acoustique, folk, électrique)


Exposé sur les instruments à cordes

Bien sûr la guitare

     Et puis, Lionel nous a parlé des ukuleles.
Un objet à 4 cordes qui ressemble à un jouet mais ... qui n'en est pas un ! Un instrument très fragile.


Mais aussi le Ukulele !

     Le meilleur moment de la séance fut les 40 dernières minutes durant lesquelles, à tour de rôle, les enfants ont chanté "Voyage en Italie" ou accompagné avec un ukulele (2 accords).


Quel ensemble !

Une réelle attention

Ukulele Army !

Riquiqui ta guitare, pa' !


     Même des films ...


1-2-3-4, 1-2-3-4 ...

Faire une virée à deux ...

Tous les deux sur les chemins ...




VOYAGE EN ITALIE   (Lilicub)


Faire une virée à deux 
Tous les deux sur les chemins 
Dans ton automobile 
Tous les deux on sera bien
Et dans le ciel il y aura des étoiles 
Et du soleil quand on mettra les voiles 


S'en aller tous les deux 
Dans le sud de l'Italie
Et voir la vie en bleu 
Tout jouer sur un pari 
Toute la nuit danser le calypso 
Dans un dancing avec vue sur l'Arno 


Au milieu de la nuit 
En catimini 
Eva la nove va la douce vie 
On s'en ira toute la vie danser le Calypso en Italie 
Et boire allegretto ma non troppo
 Du campari quand Paris est à l'eau


S'en aller au matin 
Boire un dernier martini 
Et aller prendre un bain
Sur une plage à Capri 
Voir sur ta peau le soleil se lever 
A la Madone envoyer des baisers 


Au milieu de la nuit 
En catimini 
Eva la nove va la douce vie 
On s'en ira toute la vie danser le calypso en Italie 
Et boire allegretto ma non troppo
Du campari quand Paris est à l'eau 


Toute la nuit danser le calypso
Dans un dancing avec vue sur l'Arno 
Au millieu de la nuit en catimini
Eva la nove va la douce vie 
On s'en ira toute la vie danser le calypso en Italie 
Et boire allegreto man non troppo 
Du campari quand Paris est a l'eau 



              Un très agréable moment juste avant de ... partir en vacances !

                                                                                                                            Guy