26. Fumer ? Jamais !!! (8 Avril 2011)

          Je fais cet article car, en classe, nous travaillons la respiration en sciences et que, pour moi, fumer n'est pas bien ; ça asphyxie les personnes qui, elles, ne fument pas.

Moi, j'ai choisi !

Ceci entraine souvent des maladies graves, des cancers tels que le cancer du poumon et celui de la gorge.

          Les risques apportés par la cigarette :

     . avoir un cancer
     . avoir les dents jaunes
     . avoir les doigts jaunes
     . avoir une haleine qui sent mauvais ...
mais surtout une accoutumance au tabac (ça devient comme une drogue dont on ne peut plus se passer).

          Si on fume 1 cigarette ... on perd dix minutes de sa vie !

          Avant, on avait le droit de fumer dans les lieux publics mais ça asphyxiait aussi les personnes qui ne fumaient pas .

Maintenant, si on fume à l'intérieur d'un bar, on a une amende ; on doit fumer à l'extérieur !

MAIS LE MIEUX C'EST : NE PAS FUMER DU TOUT !!!

                             Ruben

25. Brrrrrrrrrrrrrrrrr, bien trop froid pour nous ! (5 Avril 2011)

          Aujourd’hui, nous avons reçu dans notre classe Delphine Six qui est physicien au Service d'Observation Glacioclim / Alpes et qui est … la taty de Lauren !
Cette femme est une passionnée de montagne et de nature mais aussi ... une amoureuse de la glace.

L'Antarctique, c'est ici taty !

          Sa visite ? Nous faire découvrir l'Antarctique ou Pôle Sud, région où elle se rend plusieurs mois par an pour son travail : climatologue.

          Au cours de son exposé, nous avons appris en vrac :

Trop beaux ces manchots !

     . Que l'Antactique est un immense "continent" où la neige ne fond jamais.
     . Que les températures y sont de -30° à -40° en été et jusqu'à -80° en hiver !
     . Que le vent, le Blizzard, souffle à plus de 100 Km/h.
     . Qu'autour de sa base, il n'y a rien ; les 1ers voisins sont à 1000 Km !

Zut, j'ai oublié le pain !...

     . Que son travail est d'étudier le réchauffement climatique de notre planète et de mesurer la température de l'air.
     . Que les autres gens qui travaillent sur la base, étudient les étoiles ou les rares animaux.
     . Que les chercheurs français sont habillés en bleu avec ... des gants jaunes.

Allez la France !

     . Qu'il ne faut pas toucher les animaux pour ne pas leur donner l'odeur de l'homme.
     . Que les manchots nagent mais ne volent pas au contraire des pingouins qui font les 2.

Des images plus belles que celle-ci ?

     . Que pour revenir en Australie en bateau, il faut 6 jours ; 6 jours à être malade car les vagues sont souvent "terribles".

Delphine partage sa passion avec les enfants

          Grand merci à Delphine pour ses explications qui nous ont fait ... froid dans le dos !

                                                                                                              Guy

24. Moi, j'aime mon école (4 Avril 2011)

          J'aime beaucoup mon école et c' est pour cette raison que j' ai voulu écrire un article sur ce blog et la dessiner.

Mon école, elle est ...

          J'ai 11 ans et je suis à l'école N.D depuis la P.S. Ceci fait longtemps !
Ici j' aime bien :

* Les jolis bâtiments et les classes
* La fresque peinte dans la cour
* La grande cour
* Les activités proposées par les enseignants
* Les classes vertes et rousses
* Les jeux dans la cour
et ...  les enseignants !

          Je vais pourtant bientôt partir en 6ème même si j'aimerais bien rester dans cette école !!!

                                                                                                                Louise B.

23. A la rencontre de Sylvie Chausse ou "Aimer jouer avec les mots" (4 Avril 2011)

          Quelques jours avant de rencontrer l'écrivain Sylvie Chausse, nous avons "parlé" d'elle en classe : sa vie, ses métiers, ses passions, ses livres ...

Nous avons même regardé certains de ses livres-albums et joué avec son ouvrage "J’ai la pêche ! Tu as la frite !"

Sylvie au pays des Contes ...

          Née en 1953 à Lyon, Sylvie Chausse a toujours aimé la langue française et … les histoires. Elle qui, petite, aurait voulu devenir un personnage de Conte, exerce, "hélas" que le métier d’enseignante depuis plus de 30 ans. Avec les années, elle a fini par comprendre que les meilleures places, celles de Cendrillon et de Blanche-Neige, étaient déjà prises ...

Elle a donc voulu se venger : elle s’est consacrée à l’écriture et, pour celà, a eu l’idée de créer ses propres personnages dans des livres !

De nos jours, une tasse de thé à la main, en compagnie de ses chats, cette écrivain adore jouer avec les mots mais aussi se noyer dans les vieilles légendes.

Même son autographe représente ... un chat !

          Ses derniers livres :

2010 La masure aux confitures

2007 Le Prince au petit pois

2005 J’ai la pêche ! Tu as la frite !

2004 Les 3 petites culottes

2003 Malin comme un singe

          J’ai la pêche ! Tu as la frite ! :

          Après les expressions empruntées au monde animal (2003 Malin comme un singe), Sylvie Chausse s’est attaqué avec ce livre aux expressions de la langue française liées aux fruits et aux légumes.

Livre écrit selon des thèmes : chou, fraise, tête, couleurs, épinards, jardin … avec, parfois, une courte explication sur les origines et le sens des expressions.
Un régal !

          Ainsi, nous avons appris :

Faire chou-blanc = Echouer / Sucrer les fraises = Trembler / Etre fauché comme les blés = Ne plus avoir d'argent / Se rentrer dans le chou = Se battre / Mettre du beurre dans les épinards = S'enrichir / Ne pas en ficher une datte = Ne rien faire / Ne plus avoir un radis = Ne plus avoir d'argent / Faire ses choux gras = Gagner de l'argent / Travailler pour des prunes = Ne pas être payé ...

       
          A la rencontre de l'écrivain (salle des mariages !) :

Une rélle écoute et très souvent de "bonnes questions" !

Qu'est-ce que vous aimez le plus dans la Langue française ? (Samuel) Tout. Le Français est tellement intéressant ... Je l'aime car il a des niveaux de difficultés comme la Gameboy ! Pour moi, un dictionnaire ce sont des heures de rêve.

A quel âge avez-vous commencé à écrire ? (Ambre) Vers 8 ans ; j'étais en CE2. C'était l'époque de mon premier chagrin d'amour ; j'aimais Zorro. J'écrivais ...
Sinon, mon premier livre, je l'ai écrit à 21 ans.

Combien de livres avez-vous écrits ? (Maxime) Le 34ème va sortir au mois de Mai ; son titre : "Poilu" !

Comment commencez-vous un livre ? (Quentin) C'est très variable : mes idées, celles d'un éditeur, un illustrateur demande mon aide ...

Quel est le livre que vous avez écrit et que vous préférez ? (Quentin) Je n'ai pas de livre préféré. Je les aime tous pour diverses raisons : le plus gros qui fait 319 pages, le plus vendu, celui qui m'a le plus fait rigoler, celui qui a été le plus traduit en langues étrangères ... Allez, une toute petite préférence, peut-être, pour "Je déteste Ernesto" car à l'intérieur il y a des morceaux de ma vie.

Pourquoi écrivez-vous surtout pour les petits ? (Ruben) Parce que dans ma tête, je reste une "petite fille" et aussi parce que j'adore mettre de la fantaisie dans mes livres.

Pourriez-vous, comme pour les chats, écrire un livre sur le "thé" ? (Eline) Oui, j'ai même un certain "Contes de la théière" sous le coude ... Les histoires couleraient du récipient !

"J'ai souvent la frite même si ..."

Est-ce que vous pourriez vous décrire en n'utilisant que des expressions ? (Samuel) Je pense ne pas avoir la tête comme un melon. Je n'ai pas la bouche en fraise ni comme une pomme de terre nouvelle. Je suis haute comme trois pommes. J'ai souvent la frite même si je pédale souvent dans la semoule !

          Sylvie Chausse est une écrivain très sympathique et surtout très abordable. Merci à elle !

                                                                            Guy

22. Créations poétiques : "A la manière de ...Prévert" (Mars 2011)

          En littérature, dans les Instructions Officielles, il est demandé aux enfants d'être capable de créer et d'imaginer des textes poétiques.
J'ai choisi le poème de J. Prévert "Pour faire le portrait d'un oiseau ..." et j'ai demandé à mes élèves par groupes de 2 ou 3, de le détourner afin d'en faire leur propre texte.

          Voici le texte initial :

Pour faire le portrait d'un oiseau

Peindre d'abord une cage
avec une porte ouverte
peindre ensuite
quelque chose de joli
quelque chose de simple
quelque chose de beau
quelque chose d'utile
pour l'oiseau
placer ensuite la toile
contre un arbre
dans un jardin
dans un bois
ou dans une forêt
se cacher derrière l'arbre
sans rien dire
sans bouger ...
Parfois l'oiseau arrive vite
mais il peut aussi bien
mettre de longues années
avant de se décider
Ne pas se décourager
attendre
s'il le faut pendant de longues années
Quand l'oiseau arrive
s'il arrive
observer le plus profond silence
attendre que l'oiseau
entre dans la cage
et quand il est entré
fermer doucement la porte
avec le pinceau
puis effacer un à un
tous les barreaux
en ayant soin de ne toucher
aucune des plumes de l'oiseau
Faire ensuite le portrait de l'arbre
en choisissant la plus belle de ses branches
pour l'oiseau
peindre aussi le vert feuillage
la fraîcheur du vent et le bruit des bêtes de l'herbe
dans la chaleur de l'été
et puis attendre
que l'oiseau se décide à chanter
Si l'oiseau ne chante pas
c'est mauvais signe
signe que le tableau est mauvais
mais s'il chante
c'est bon signe
signe que vous pouvez signer
Alors vous arrachez
tout doucement une des plumes de l'oiseau
et vous écrivez votre nom
dans un coin du tableau.

                                                   J. Prévert

          Maintenant, voici des créations de notre classe : De qualité comme vous allez vous en rendre compte !

Pour faire une bonne phrase ...

Prendre d'abord un cahier
Avec des lignes
Un crayon à papier et une gomme.
Ecrire une phrase sans faute
Sans rature
Et sans sens
Pour faire travailler les lettres.
Puis, une fois la phrase remise en ordre,
Encadrer les verbes
Et souligner les noms.
Placer le cahier sur un bureau propre
A la lumière.
Attendre que les compléments arrivent.
Ils peuvent mettre deux minutes
Comme ils peuvent mettre deux heures.
Si les compléments arrivent,
S'ils arrivent,
C'est bon signe,
Cela veut dire que la phrase est bien construite.
Mais s'ils n'arrivent pas,
Ho la la,
S'ils n'arrivent pas
C'est que la phrase est mal formée.
Dans ce cas ...
Il faut tout recommencer !

                               Emeric Caprani & Maxime Geoffroy


Comment faire un tableau ...

Tout d'abord, acheter
Une toile fine
Et la placer sur un chevalet.
Préparer ensuite des couleurs différentes
Et si besoin les mélanger.
Choisir alors une personne ou un animal
Lui faire tenir une pause.
Prendre ensuite les bonnes couleurs
Et Peindre.
Si la personne ou l'animal sourit
C'est bon signe.
Signe que le tableau est réussi.
Si c'est l'inverse,
C'est signe que le tableau ne l'est pas !

                                     Ambre ACHARD et Candice DI PAOLONTONIO.


Pour faire le portrait d'une Barbie ...

Peindre une jolie maison rose
Avec une porte entre-ouverte.
Peindre ensuite
Quelque chose de joli
Quelque chose de beau
Quelque chose de spécial
Pour la Barbie
Poser ensuite votre tableau près de la caisse à poupées.
Attendre tranquillement dans votre chambre.
Parfois la poupée arrive vite
Mais elle peut aussi mettre de longues secondes.
Quand la Barbie arrive
Si elle arrive
L'observer entrer dans sa maison
Et refermer la porte
Tout doucement.
Effacer alors les murs de la maison.
Ajouter à la poupée un sac à main.
Si la Barbie est blonde
Le portait est réussi.
Si elle est brune
C'est complètement "raté".
Et ne pas oublier de signer...

                                                            Eline et Emma


Pour faire une jolie maison de poupées ...

Prendre un carton.
Le découper en forme de maison
Prendre ensuite
Quelque chose de mignon
Quelque chose de joli
Quelque chose d'agréable
Quelque chose de coloré
Comme des rideaux en soie
Brodés de petits pois.
Pour peindre la maison
En rose
Demander de l'aide
Au magicien d'Oz.
Mettre des pâquerettes sous les fenêtres
Pour faire "fillette"
Ajouter le toit
Avec des tuiles en chocolat.
A l'intérieur
Pas de noirceur
Mais plutôt des fleurs
Mettre aussi le canapé
Sans oublier le service à thé
Dans la chambre à coucher
Coudre de beau oreillers
Maintenant il faut oser
Allez chercher vos poupées
Les placer devant la maison
Puis se cacher sous l'édredon
Si les poupées se lèvent
C'est qu'elles aiment
Si elles pleurent
C'est qu'elles ont peur
Bien les regarder
Elles prennent le thé
Et elles n'arrêtent pas de papoter
Alors là
C'est le moment de JOUER !

                                         Julie-Andréa


Pour faire le joli portrait d'un copain ...

Prendre d'abord un chevalet
Avec une feuille
Puis Prendre de nombreux crayons
Dessiner ensuite
Quelque chose pour la tête
Tel un oeuf
Quelque chose pour les yeux
Tels deux kiwis
Quelque chose pour le nez
Telle une poire
Quelque chose pour la bouche
Telle une banane
Placer ensuite le copain devant le chevalet
Sur un tabouret
Sur un banc
Ou sur une chaise
Puis
Ajouter des haricots
Pour les cheveux
Et placer derrière un beau décor
Se placer devant le chevalet
Sans bouger
Sans postilloner
Attendre que le copain vienne se voir
S'il grimace
C'est mauvais signe
S'il sourit
C'est bon signe
Signe que vous pouvez signer ...

                                    Samuel et Kevin


Pour faire le portrait d'un dauphin ...

Peindre d'abord l'horizon
Avec un joli soleil
Peindre ensuite
Quelque chose de clair
Quelque chose de lumineux
Quelque chose de transparent
Pour la mer
Placer ensuite les rochers
Se cacher derrière
Sans se pousser
Sans faire de bruit
Parfois le dauphin arrive lentement
Mais il peut arriver à toute allure
Quand le dauphin arrive
S'il arrive
L'observer le plus discrètement possible
Attendre qu'il entre
En contact avec vous
Et quand il est près de votre main
Le carresser gentiment
En ayant soin de ne pas l'effrayer
Et de ne pas le blesser
Si le dauphin ne saute pas
C'est mauvais signe
Signe que le tableau est raté
Mais s'il saute
C'est bon signe
Signe que vous pouvez signer
Et écrire votre nom
Dans un coin du tableau.

                                    Luna ROMERO et Lauren PASCAL

21. Animation "Classique" ... (25 Mars 2011)

          En compagnie des CM1 et des classes de CM de l'école F. Dolto, nous nous sommes rendus à la salle des Fêtes du village en avant-première du Festival "Des nuits du Loup" !

Les loups n'étaient pas loin ...

Vraiment pas loin du tout ...

Là, 4 jeunes musiciens du Conservatoire de Musique de Lyon nous ont présenté leurs instruments puis nous ont interprété quelques extraits Classiques.
Tous pratiquent leur instrument depuis plus de 12 ans !

3 "cordes" pour 1 "vent" !

          Ce "quatuor à cordes et à vent" était constitué de 3 instruments à cordes (violon, alto, violoncelle) et d'un instrument à vent (hautbois) = l'intrus !
Instruments à cordes = instruments qui possèdent des cordes qui peuvent être pincées, frottées ou frappées.
Instruments à vent = instruments dans lesquels ont soufflent.

A gauche, le violon plus aigu que l'alto à droite

          Le groupe nous a interprété divers extraits musicaux dont certains de Mozart.
Les extraits étaient plus ou moins rapides, plus ou moins joyeux et les "personnages" principaux soit le hautbois, soit les cordes en fonction des morceaux joués.

Ils ne dorment pas ; ils écoutent !

           Grande "surprise", les enfants ont été plutôt attentifs et ont apprécié d'écouter ces instruments même si comme ils disent "ce n'est pas leur style de musique" !

En avant la Musique !

                                                                                                                   Guy

20. Le soutien , ça rime avec ... "trop bien" ! (23 Mars 2011)

C'est le mardi soir de 16H45 à 17H30 ou le mercredi de 9H à 11H55 !

C'est par petit groupe de 3-4-5 enfants !

Le soutien, ce n'est pas comme "en classe" !

C'est dans notre classe !

C'est pour ...

"nous apprendre les choses que l'on n'a pas bien compris au fil de la semaine" (Théo)
"consolider des bases que l'on n'arrive pas bien à travailler" (Kévin)
"réviser des leçons lorsqu'on n'a pas bien réussi une évaluation" (Lauren)

On travaille en parallèle et à notre vitesse

De plus, le mercredi matin, il y a 2 récréations et, parfois même, on a ... des bonbons !

                                                 Lauren, Théo, Kévin

19. Super le badminton ! (Mars-Avril 2011)

          Durant notre 4ème période scolaire, j'ai proposé l'activité badminton aux CM2.
Sur 29, voici l'auto-évaluation des enfants :
     . 4 disaient ne pas du tout savoir jouer
     . 7 assez bien jouer
     . 18 faire des échanges de "bonne facture"

Bien sûr, une raquette chacun !

          La première séance a surtout été de la mise en confiance grâce à des exercices simples faits avec un partenaire (et non un adversaire !) : concours de jongles, faire de "bons services" pour son partenaire, faire beaucoup d'échanges ...

36, 37, 38, 39 ...

1 point si le partenaire a attrapé le "volant"

sans sortir du cerceau

D'après les 29 enfants (!!!) ... une bonne première séance.

Chacun a fait des progrès tout en s'amusant !

          Les séances suivantes, les enfants ont appris à faire des services, des échanges longs à ras le filet et des règles de base. 7 terrains étaient à notre disposition. Tous pouvaient jouer en même temps ...

De l'espace, du matériel : le rêve !

A 2 contre 2, pas toujours simple

de savoir à qui c'est de jouer

          Le "vrai grand moment", ce fut lorsqu'ils ont commencé les petits matchs en 10 points à 2 contre 2. Les choses étaient devenues sérieuses ; chacun voulait battre ses copains !

          A la fin des séances, c'était le rangement du matériel. Et, il y en avait !

Et si, ranger c'est ... agréable !

Mesdemoiselles, ne bougez pas ...

            11 et 18 Avril, tous les enfants sont prêts pour le grand tournoi Badmin'Or 2011 !

Après tirage au sort intégrale, les enfants par 2 affrontent les autres équipes : 2 points pour 1 victoire et 1 seul pour 1 défaite.

Après grand nombre de parties, les 4 équipes demi-finalistes sont désignées :

     Niels-Maxime / Andréa-Thibault / Emeric-Louise / Adrien-Samuel

Les 4 équipes à la quête du Grall



Finalement, il n'en est resté que 2 pour la finale ... Les spectateurs furent nombreux et attentifs ; allant même à applaudir les beaux échanges.

Les échanges sont de qualité

Des gagnants, des perdants

mais surtout ... des sourires !

Le Badmin'Or 2011 est mort ; vive le Badmin'Or 2012 !

                                                                                                            Guy